Wechselwirkungen vorschulischer Erfahrungen in Kindergarten und Familie und ihre Bedeutung für das Lesen im Grundschulalter

"Der Beitrag geht der Frage nach, wie die Literacyanregung der beiden frühkindlichen
Lernumwelten Kindergarten und Familie während der drei Jahre
des Kindergartenbesuchs eines Kindes miteinander in Beziehung stehen und
welche eigenständige und gemeinsame Bedeutung sie für die Prädiktion des
späteren Leseverständnisses des Kindes haben. Dazu wurden Daten von 121
Kindern aus 51 Kindergärten, ihren F…